2007年中心国家机关录用国家公务员和机关工作人员考试

《申论》模拟试卷

满分100分 时限150分钟

一、注重事项

1．申论考试是对应考者综合分析材料的能力、提出和解决问题能力、文字表达能力的测试。

2．作答时限：建议阅读给定资料40分钟，作答110分钟。

3．仔细阅读给定资料，按照后面提出的“申论要求”依次作答。

二、给定资料

(1)人们一般将网络成瘾定义为：由重复地使用网络所导致的一种慢性或周期性的着迷状态，并产生难以抗拒的再度使用的愿望。对于上网所带来的快感会一直有心理与生理上的依靠。

有关研究表明，我国网民人数已突破一亿，有5%到10%的互联网使用者存在网络依靠倾向，其中青少年中存在网络依靠倾向的约占7%。与很多国家相比，我国中学生中使用互联网的人数比例较高，时间较长，平均每周使用时间为8.98小时，假期高达21.34小时。

民盟北京市委在其提交的本市中学生网络成瘾调查报告中指出，目前，北京青少年网络成瘾者为13万多人，占14.8%。青少年上网成瘾者的年龄主要集中在小学六年级至大学一年级之间，并且有越来越小的趋势。在接受心理治疗的小网虫中，年龄最小的只有8岁。中国社科院媒介传播与青少年发展研究中心进行的一项调查表明，网络游戏对人的影响因人而异。学习上不成功、受老师训斥比较多或缺少朋友的孩子，更轻易沉迷于虚拟世界。

（2）孩子上网成瘾，对智力发育的影响非常大。日本科学家曾对1000名玩“任天堂”游戏的学生脑部扫描图进行分析，结果惊奇地发现，电脑游戏只刺激了视觉和运动有关的那部分脑活动，而阻碍了少年儿童的大脑正常发育。天津一家医院对部分7～18岁的学生进行脑像图检查也发现，其中6个图像杂乱无章的孩子均有网络游戏成瘾倾向。

（3）由华中师范大学教授、知名网络教育专家陶宏开倡导推广的“拯救上网成瘾者行动”已经在全国36个城市展开，已经有7000名志愿者参与了行动，他们帮助全国10万名家长和学生接受了面对面的咨询和培训。“拯救行动”每推广到一个城市，陶宏开都会与当地媒体联手举行报告会，并征集当地的志愿者，然后通过小型聚会，对志愿者们进行辅导培训，让他们继续向网瘾少年和他们的家长提供一对一的帮助。除了当面咨询辅导，这些志愿者还要接听服务热线，回复信件，并进一步宣传推广“拯救行动”。

（4）诺兰•布什纳尔在首届中国电子竞技大会致词中说：电脑游戏对成长的社会很有益处。最重要的是，电脑游戏有早期电脑培训的作用。所有微软、sun和无以数计的软件公司最好的程序员“碰巧”都是优秀的游戏玩家。事实上，许多人开始只是玩游戏，后来就决定进入电脑界。因为他们自己想设计游戏，写游戏程序。

他认为，目前，游戏也有问题。首先是暴力游戏的存在。小孩子不应该被准许玩暴力游戏，暴力不应该伴随孩子成长。虽然在一些国家有相关规定，限制暴力，但做得还不够。

在教育领域，学校疏于去用好的游戏方法教学生。研究表明，若给孩子们提供相关情形的问题，他们能学得更快。电脑游戏提供这种相关情形的问题，而且可以是极有成效的教育工具。许多学校太落后，不用这种新方法，因为老师太专注于陈旧过时的教育方法。学校若将游戏用于课堂，会发现教学效果有大的飞跃。学校是学习的地方，学习生活之道，学习解决问题之道。

（5）网络成瘾现象大体上可以分为以下六种类型：网络游戏成瘾，根据对青少年上网目的的调查数据，玩游戏成为青少年上网的首选目的，所占比例高达40%以上；网络交友成瘾，通过OICQ等聊天工具、网站聊天室进行人际交流，沉迷于网络聊天交友而不能自拔，将网络上的朋友看得比现实生活中的亲人和朋友更重要，追求浪漫故事，包括“网恋”；网络色情成瘾，指沉湎于网络上的色情内容，包括色情文字、图片、电影和色情聊天等；网上信息收集成瘾，总是不能自制地在网上搜索或下载过多的对现实生活没有多大意义的资料或数据；计算机成瘾，对计算机知识非凡感爱好，沉溺于电脑程序，对那些新鲜的软件有强烈的爱好，迷恋网络技术包括黑客技术，热衷于自建和发布个人网页或网站等；强迫行为性网络成瘾症：此类成瘾者不可自控的参加网上赌博、网上购物及拍卖等商业活动。

统计显示：那些寻求社会赞许需求较高的人，那些社交焦虑比较严重的人，有可能在现实生活的交往中碰到相对较多的困难，而网络具有的匿名、有限的感官接触等非凡性质，使他们在网上社交中易获成功。这种网上社交的游刃有余和现实生活中的不断遭遇挫折，势必导致更多的重复上网行为。

在接受调查的青少年中，经常上网聊天的，占76.01%，从而使上网聊天这一项目成为青少年参加的网上活动中所占比重最大的一项。48.77%的受访者表示自己经常上网玩游戏，其中男性和女性的情况差异很大。在男性受访者中，有62％属于经常上网玩游戏的，而女性受访者中这一比例仅为31％，是男性的一半。相比之下，在网上看小说以及参与非学术性讨论区的活动，在青少年上网者并不普遍。在调查表所列出的各项网络文化活动中，越是简单的活动，参与的人数比例越高，由此也可以认为，互联网对于大多数青少年来说，属于一种休闲媒介，而不是学习的平台。